论文网-激活口语表达，创设交际艺术论文-酷论文网

“口语训练”即说话训练，“说话”是人的内在思想、品德和才华的表露，是人的综合素质高低的标志。叶圣陶先生曾强调指出：“什么是语文？‘语’即口头语言，‘文’即书面语言，把口头语言和书面语言有机地结合起来，就是语文。”由于我国长期受应试教育的影响，对培养学生口语表达能力的训练几乎是空白，而许多从事语文教学的工作者，虽知口头表达训练是一项非常重要的工作，但为追求升学率，在语文实践中却偏重于单纯的传播知识，重“文”而轻“语”，对培养学生口头表达能力的训练置之不顾，最终导致大多数学生不善言辞。那么如何改变这种严酷的现实呢？

《语文课程标准》指出：具有日常的语文交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明的进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。语文是最重要的交通工具，是实践性很强的课程，学生学语文、用语文，都离不开语文交际，可见从事语文教学必须强化学生口语表达能力的训练，创设交际艺术。

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以下是我常用来激活学生口语表达，创设交际艺术的方法：酷论文网-http://wwww.coollw.com

一、激活口语表达、强化口语训练

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口语表达能力的培养，是当前语文教学中存在的一个误区，实质上对学生听、说、读、写能力的培养，是一个系统工程，如果忽视了某一种能力的训练，势必会影响其他能力的培养，所以教学中教师绝不能顾此失彼，必须对各种能力“齐抓共练”，使它们协调发展。本免费文转自http://wwww.coollw.com

1、每天早讲：课前演讲 *本免费文来自http://coollw.com*

教师利用每节课前五分钟，对学生采取轮流制，进行循序渐进的口语表达能力训练。首先以班上语文成绩好，说话能力强，性格活泼大方的同学上台演说，以优带差，增强性格内向、胆小学生的自信心，培养学生的胆量；接着，在“敢说”基础上实施“会说”训练，即训练学生有中心，有重点、条理清楚，语言简洁的说话能力；最后训练学生“善说”，即说得好，中心明确，内容突出，语言流利，语气适当。 (本免费论文文来自http://wwww.coollw.com)

这一活动目的是使每一个同学都有锻练和展示口才的机会，且在活动中取人之长，补已之短。

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2、每周主持报告新闻一则

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在每周五下午安排一节语文课，模仿少儿电视台的主持人，上课后全班同学依次到讲台上发言，发言内容为一周以来自己看到和听到的，有意义的真人真事，每人发言时间不超过一分钟，发言时要求发音正确、清晰，说普通话做到音量适中，抑扬变化，语速适当，姿态表情自然大方，最后再由教师对本次活动进行总评，即肯定优点又提出不足，并提出下一次活动的要求。这一做法，不仅可以提高学生的口语表达能力，增强学生的见识，使语文学习活动真正地与学生生活挂起沟来，有利于学生整体素质提高。