论文网-浅谈如何在音乐活动中改变教学形式论文-酷论文网

在未来社会中，需要的是有创新意识的人才，这就要求我们为幼儿从小奠定良好的素质基础，幼儿期正是人各种素质形成的关键期。幼儿喜爱音乐是天性，音乐具有潜移默化、美化心灵的作用，而音乐活动往往离不开想象，而想象又是幼儿从音乐中获取快乐的重要途径。然而，在我们实际教学中，由于受传统教育思想的影响，教学过程只是教师示范、幼儿模仿、复习巩固这一模式，看上去是学会了，但是忽视了幼儿对音乐的理解，扼制了幼儿的想象力，创造力，不利于幼儿音乐能力的发展。随着课程改革的不断深入，如何在音乐活动中改变教学方式，是我在音乐教学改革中所思考的主要问题。
歌唱教学中改变幼儿被动学习的形式
歌唱活动是幼儿园进行多、收益快的活动之一，幼儿能在唱歌的过程中，发现歌曲中所蕴涵的道理，达到一定的寓教于乐的效果。在歌唱教学中，我一改往日教师教唱、幼儿学唱的旧的教学模式，变为欣赏歌曲-理解歌词-整体跟唱-创编动作。让幼儿从被动学习变为自己去想象，我们在教学过程中不难发现幼儿喜欢一边唱一边做着动作，因此，我就鼓励启发幼儿为歌曲创编动作。比如：在学唱歌曲《拉拉勾》时，许多幼儿在学唱过程中，就和邻桌的幼儿一起用动作来表现歌曲容，我就及时请幼儿自由结合互相配合创编动作。孩子们互相做出了伸出小拇指拉勾、拥抱、握手等表示友好的动作，使课堂气氛活跃了许多，幼儿的学习兴趣得到提高，幼儿的主动性被充分调动起来，想象力得到了发展，使教学目标在轻松的气氛中完成了。免费论文本文来自http://wwww.coollw.com
韵律活动中由教师干预变为幼儿自由表现
韵律活动是幼儿非常喜爱的活动之一，其中许多动作、情节是在多名幼儿共同创造的基础上形成的，这样不仅能使幼儿用优美的动作来表现音乐，也使幼儿感受到与同伴友好相处的快乐。在这样的活动中，经过教师的积极引导和幼儿一起共同设计动作的过程，幼儿的想象力和独创性也有较大的提高。如在韵律活动《小雨和花》时，我改变以前为幼儿摆好造型，而是启发幼儿自己创编做小花喝雨水，以及小花随雨点调整自己身体的姿态，小雨和花做手拉手、转圈等动作，在活动中教师不要干预，让幼儿放开手脚尽情创造自由表现，以确保幼儿创编的流畅性和完整性。让幼儿的创造力得到充分发挥。