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网络环境下学生道德品质培养的探究 |
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来源： 作者： 发布时间：2007-03-31
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一、问题的提出
很多同学对上网很感兴趣，教完省编信息技术教材48课《遨游因特网》后，我想给同学们一点在网上自由冲浪的时间，于是我问他们：“上网后你最想做的事情是什么呢？”大多数同学回答说看新闻、找学习资料，也有同学“直言不讳”地说上网后最想做的事情是打游戏，因为网上的游戏实在太好玩了，更有甚者叫喊着要窃取别人电脑中的绝密资料、炸掉别人的邮箱……他们的回答不禁让我大吃一惊。联想到近年来呈上升趋势的计算机和网络犯罪，我开始思考“如何培养学生网络环境下正确的道德品质”这个问题。
二、注重培养学生网络环境下道德品质的必要性
计算机和网络技术在为我们的学习和生活带来机遇和方便的同时，其负面影响也是不容忽视。特别是对于世界观、人生观和价值观尚未形成中小学生，由于他们缺乏鉴别和自控能力，因此很容易在网络世界中迷失方向，误入其途。现象一：过分痴迷上网。网络是个无限大的虚拟空间，很容量让人上瘾，中小学生由于自控能力差，对网络的迷恋程度很高，女孩子更多地沉迷于QQ聊天，男孩子则大多喜欢打网络游戏。一有空就泡在电脑前，不但影响学习成绩，甚至会染上“网络综合症”。现象二：网络黑客。翻翻报纸经常可以看到一些“天才少年”侵入政府、银行等机密网站，不管有意无意都造成了极大的经济损失和社会影响。现象三：网络病毒。资料显示，近年来一些恶性病毒的编写者大多竟是学生！臭名昭著的“CIH”病毒是台湾一名大学生所为，而“美丽莎”病毒则出自美国一位17岁的中学生之手。现象四：网络色情。因为浏览色情网站或者打黄色游戏而堕落、甚至犯罪的近年来也时有发生。这些负面影响的客观存在给少年儿童的成长造成了很大干扰和不良影响，教育部陈至立部长在中小学信息技术会议上的报告中指出：互联网的迅速发展为教育的发展和改革开放开辟了广阔的空间，但也带来了一些令人不安的问题，不科学、伪科学、不健康的甚至有害的信息垃圾泛滥……可见，在加强信息技术知识技能教学的同时，注重培养学生网络环境下的道德品质是何等必要！ (本免费论文文来自http://wwww.coollw.com)
三、解决问题的一些做法和设想
1、
教育学生“破坏”之心不可有。小学生在网络上搞破坏多半表现为删除文件，发送垃圾邮件等，其潜意识有出于好奇的，有出于逞能的，也有出于恶意破坏的。我们可以从正面进行引导，讲清随便删除文件的危险和危害，鼓励学生在正路上展开竞争，再辅以一些必要的规章制度加以合理约束，杜绝学生随便删除文件、发送垃圾邮件和故意传播病毒之类破坏行为。
2、
教育学生“自我保护”之心不可无。网络是一个很开放的空间，尤其是在因特网上，除了做到自己不攻击别人外，还要预防来自外界的攻击。诸如教会学生利用防火墙和反黄软件来防毒和防黄，在网上聊天时注意保守身份秘密，不要随便告知对方真实住址和电话等；保管好自己上网时使用的各种密码，不泄露于他人等等。
3、
提高学生的鉴别和自律能力。要提高学生的道德品质，首先必须提高学生道德认识，然后逐步上升到道德意志的范畴。网络上信息浩如烟海，大多是有益的，也有不少有害的。要让学生“避开”这些有害信息，靠一味地控制并不可行，唯有让学生学会分析和鉴别有益与有害，教师可适当地提供一些评价标准供学生参考，学会分析和鉴别只是第一步，学生具有了充分的自律能力后才能真正避免有害信息的侵扰，比如很多学生都知道迷恋网上游戏影响学习成绩，但如果控制不了自己还是等于一句空话，自律能力的提高主要靠自己，当然也有赖于教师的提醒和督促。 免费论文网http://coollw.com
4、
尽量为学生营造一个纯洁的网上空间。纯洁的网上空间有利于培养学生正确的价值取向，没有了不良信息的侵袭学生受感染的机会也就减少了。在一个较纯洁的网络环境中成长起来的网民很少沾染上恶意破坏等不良品质，也很少有攻击性和破坏性行为。
四、做法和设想的实施
1、信息技术课是主阵地。在教学信息知识技能的同时对学生进行道德品质教育，具有非常逼真的环境，学生较容易接受。
2、晨会、班会是进行教育。晨会、班会是学校对学生进行思想品德教育的传统阵地，有利于对学生进行集中统一的教育。
3、
发挥小白鸽广播、校刊、班报等宣传媒体的作用，使得对学生的教育产生一种立体效果。小白鸽广播、校刊、班报很贴近学生生活，利用这些媒体进行立体宣传能产生较好效果。
4、校园网上可为学生下载一些适
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