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一、学校
学校是实施CAI的场所，只有学校能够引起重视，提供教师进行创作和使用CAI课件的条件，教师进行CAI创作的积极性就会很高，从而使学校的CAI提高到一定的水平。

就实际情况来看，一方面是有的学校重视不够，主要表现是硬件设备配备不足，没有计算机硬件，何谈用它做课件呢？再有就是，有了计算机却无多媒体教室，即使老师做出了很好的课件，但没有条件去展示。而有些设备条件较好的学校却不能上网。以上这些已经成为制约教师进行课件开发的一个重要的外部因素，对教师的积极性势必造成了一定程度的打击。另一方面，有的学校不是不重视，而是不切实际，引进了一些先进的电教设备，表面看起来设备完善，而这些设备的使用情况又如何呢？有的学校教室里的先进的多功能讲台仅仅用来放映幻灯胶片或放录音磁带，造成极大的浪费。

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所以我认为，要想改变这种现状，提高各中学CAI的水平，首先是学校领导从思想上重视，没有设备的应想办法把硬件设备配齐，毕竟这是学校发展的基础，设备条件好了，对教学是有很大促进作用的；对那种硬件设备较好的学校来说，但应改变那种“急功”的思想，应培训和鼓励教师使用多媒体设备、制作CAI课件，先把老师的积极性调动起来，老师有了一定基础后，不用作硬性要求，他就会主动去开发课件，去利用那些先进的多媒体设备。

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二、教师
从CAI的具体实施者——教师来说，制作课件是对其也是有要求的，因为制作CAI课件不仅仅是电教老师的工作，各学科教师除了具备本学科的教学实践外，也应具备一定计算机方面的知识，以便能充分参与到制作课件的过程中，能将自己的教学思路和一定的计算机软件配合，使之相得益彰。 免费论文网http://coollw.com

对那些中老年教师来说，花费很大精力去学用计算机制作课件是不切实际的，从他们的脑力、体力来说，都有力不从心的感觉。所以学用制作课件的重点应放在青年教师的身上，相对来说，青年教师开发CAI积极性是很高的，但是在诸多方面却有很大欠缺：主要是缺乏理论的指导和应有的计算机的水平。

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现在，一方面是有些青年教师见到别人做出了很好的课件，也跟着做。是为了做课件而做课件，忽视了CAI的最终目的——为了突破教材中的重点和难点问题、为教学服务，而仅仅追求形式上的新颖、画面的完美、技术上的高水平。达到的教学效果也不见得有多好。另一方面就是教师的计算机水平的有待提高，许多学校已经或正在对教师进行集中的课件制作的培训，以期普遍提高教师制作课教师的计算机水平也取得了一定的成效，但却不是特别理想。主要原因是教师的计算机水平参差不齐，全部集中到一起培训很难达到理想的效果。
就我县教师

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