酷论文网-http://wwww.coollw.com

为寻求科学的教学模式与模式的可操作程序，笔者经过十几年的教学摸索，先后对十几种当今流行的教学模式进行实验、比较、分析。从中优选出如下的教学模式：
现把该模式的操作程序分述如下：
1．设疑激趣

这是该模式操作的最基本环节，该环节主要通过教师生动有趣的演示实验或设计简单的学生实验，讲述生动有趣的物理史，列举生活中常见的物理现象，探索新问题的求知欲望。当学生产生了疑问，有了解问题的需要时，再让他们自学教材，他们才能专心置置的研读，才能使他们获得好的效果。比如，讲“大气压”一节时，先用一只玻璃杯注满水，在水面上放一张硬纸片，慢慢地将玻璃杯在竖直平面内旋转1800，纸片和水没有掉下来，此时学生惊呀！形成悬念，实验现象和学生的想象严重不符合，学生七嘴八舌，原因答不出来。接着教师指出：要了解现象的原因，请阅读“大气压强”一节。这样教师通过实验设置了疑问，激发了学生兴趣，使学生带着问题进入下一环节。
2．指导自学
让学生自主学习，让学生尝试解决问题的方法。时间不得少于15分钟，学生自习是这一教学模式的主要环节。
关于教师的主导行为：

1.这一过程教师必须提供有关易读、明了，能起到指导自习的提纲，提供实验器材，比如：“自由落体”的教学，自习提纲可设计为:①要求学生做纸片和硬币同时的实验，变纸片为纸团再与硬币同时下落，得到的结论是什么？②什么叫自由落体运动，其条件是什么？③自由落体运动的实是什么？与学过的什么运动可以类比？④自由落体下落的时间怎么求？ 酷论文网-http://wwww.coollw.com

2.学生自习时，教师的主导作用是：①督促学生自习，维护课堂秩序。督促的功能还有，及时的表扬，个别辅导，指出学生的不足。②教师作巡回点拔，对学生出现的问题，诱导启发，但不包办代替，主要是了解和调查自习情况。这段时间的调查很重要，即要对全体学生要进行“B超”调查要有广泛性，调查的重点是班内的中下等学生，暴露的问题越多越好，对暴露出问题，作详细分析，是主要问题，倾向性问题，还是次要问题，个别问题，抓主要问题，进行归纳，便于教师的讲解条理性，也就是我们平时所说的二次备课。
关于学生的主体行为：
学生按照老师提供的自学提纲独立地阅读教材，进行实验，细细地观察实验现象 本免费毕业论文来自酷论文网-http://coollw.com